16.04.08:Profesjonsferdigheter og yrkesetiske dilemmaer

Da var det dags for den siste temadagen i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold. Tema for dagen var profesjonsferdigheter og yrkesetiske dilemmaer.

Programmet for dagen var følgende:

09.15 – 09.45: Informasjon om dagens opplegg. Programmet ”Ny som lærer”. Innlegg av Thorbjørn Karlsen

09.45 – 10.30: Drøfting i basisgrupper. Tema: Hva bør en lærer ha ansvar for? Hva gjør oss til profesjonelle lærere?  Hva er lærers særegne kompetanse? Skriv ned viktige momenter til bruk i neste økt.

10.30 – 11.00: Forlesning: Skolens syn på den profesjonelle lærer. Ved rektor på Gressvik u-skole Erik Otto Lund.

11.15 – 12.00: Min historie som nyutdannet lærer: 2 nyutdannede lærere forteller om sitt møte med skolen. Ved Kristin Eriksen og Marius Olsen. 

12.00 – 13.00: Seminargrupper (ca 20 studenter + 1 nyutdannet lærer)Utveksling av synspunkter og erfaringer. Drøft resultatene fra gruppearbeidet i første økt i forhold til det du nå har hørt.
I løpet av denne tiden spiser gruppen lunsj sammen. 

13.00 – 13.45: Kort rapport fra hver seminargruppe.
Hva har vært viktig med profesjonsdagen? Hvilken betydning kan det ha for deg i det videre studiet? Kunne det vært gjort annerledes? Korte råd.

Thorbjørn snakket om et program for nyutdannede lærere som nå har blitt opprettet. Der får du en mentor som gir deg veiledning og bistår deg jevnlig gjennom det første året i yrket. Det skal bidra at du som lærer blitt tatt hånd om når du begynner å jobbe. Det er viktig fordi ofte møter vi arbeidslivet med et brak. Det tar ofte litt tid før du kommer inn i rutiner og da er det greit å ha noen andre å støtte seg til. Programmet skal bidra til å få de nyutdannede til å føle seg velkommen og hindre at mange slutter.

Etter dette drøftet vi litt i gruppa, og så hadde Erik Otto Lund et innlegg om hvordan han vil at lærerne skal være. Dette var nyttig. Han kom med noen punkter som jeg synes er viktig å ta med.

Læreren skal være lederen av elevenes arbeidsfellesskap.

·         Tydelig voksen (elevene har blitt mer selvstedige, kreative og det krever mer som oss lærere) Over 30% sier at det er plagsomt mye bråk i klassen, 30 % sier at læreren kommer for sent)

·         Ta avgjørelser i klasserommet

·         Tenke gjennom hva slags leder du er når du går inn i klasserommet eller på ulike arenaer på skolen

·         Forbilde – rollemodell – hva innebærer det?

·         Reflektere rundt en del begreper

·         Sterk faglig – at du kan faget ditt

·         At du er lojal i forhold til det oppdraget som er gitt deg på den skolen du arbeider

·         En profesjonell lærer kjenner oppdraget sitt!

·         At du har autoritet

·         En profesjonell lærer har tenkt gjennom rollen sin

·         Hva slags lærertype er det du vil være når du skal ut og operere som lærer?

·         Se deg selv som en del av en organisasjon

·         Profesjonelle lærere kan håndtere – elever, foresatte og kolleger.

Det kom også to nyutdannede lærere som hadde to helt forskjellige erfaringer fra sitt første år som lærer. Det var god og nyttig informasjon. Vi møttes på nytt og diskuterte synspunkter og erfaringer ved å være lærer. Til slutt diskuterte vi i plenum.

I dette temaet som vi hadde synes jeg det mest interessante var at det var opprettet en mentorvirksomhet. Det trur jeg er utrolig viktig, fordi det er mange lærere som ofte får hendene fulle når de kommer ut i jobb som lærer. Da er det viktig å ha noe andre som du kan støtte deg til. Det som jeg kommer til å ta med meg videre er de punktene som Erik Otto kom med. Se ovenfor. Dette ser jeg som selve grunnlaget for å bli en god lærer.

Samtidig håper jeg at de som går det siste året (de som skal begynne til våren) også får dette tilbudet. Mange av oss har to år igjen av utdanningen.

Den læreren som er engasjert, tydelig, glad i sine elever og klarer å få et positivt læringsmiljø han har kommet langt.